Miércoles, Noviembre 14, 2018
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Infancia, lenguaje y educación

Reflexionar sobre los procesos de construcción del lenguaje que se llevan a cabo con la población infantil, es una tarea importante y necesaria; en este momento de la vida el sujeto empieza a cimentar las bases para enfrentar las complejidades del acceso al conocimiento. La mesa de infancia, educación y lenguaje se concibe como un espacio de encuentro, análisis y discusión sobre la construcción del lenguaje en la primera infancia y en los primeros grados de la escolaridad. Por lo tanto, se busca que las experiencias e investigaciones, sus perspectivas teóricas y sus enfoques, medien la labor de los docentes de primera infancia, educación preescolar y primer ciclo, en torno a:

• La pedagogía por proyectos, las secuencias didácticas y otro tipo de configuraciones como alternativas de trabajo en el aula y las posibilidades que brindan para la construcción del lenguaje con los niños y las niñas.

• Las políticas públicas que enmarcan el trabajo para estos grados de escolaridad.

• Las concepciones de los docentes sobre el lenguaje, la escritura, la lectura, la literatura, el lenguaje oral, y otras, que inciden en el trabajo de aula.

• Los procesos pedagógicos y didácticos que posibilitan la articulación entre el preescolar y los primeros grados de escolaridad.

• El tipo de relación que el ciclo de pre-escolar establece con las familias.

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