Miércoles, Noviembre 14, 2018
Identificarse

Login

Usuario
Password *
Recordarme

Lenguaje, pedagogía y democracia

En esta mesa de trabajo se comparten y discuten experiencias pedagógicas que se nutren de los enfoques socio-constructivistas y socio-culturales, de investigación-acción y de desarrollos de la pedagogía por proyectos en el horizonte de la construcción de democracia desde las instituciones educativas. En esa medida, una educación para la democracia que pone el énfasis en el lenguaje y en sus posibilidades, recoge, entre otros, los siguientes elementos de reflexión, discusión y acción:

2. La educación para la democracia se inicia en las aulas, si promovemos el desarrollo de competencias lingüísticas, comunicativas y discursivas en nuestros estudiantes, y si les ayudamos a construir y a “decir su propia palabra” en la toma de posiciones sobre aquello que los afecta en la vida escolar y extraescolar. Esto es, ayudarles a ingresar a la discusión y a la participación en los asuntos públicos.

3. Además de promover la participación de los estudiantes en los asuntos que afectan su vida escolar y personal, se promueven actitudes democráticas atendiendo a las reglas de juego, en las que se ponen en escena prácticas discursivas como la argumentación oral, la escritura, la escucha atenta del otro, la lectura orientada hacia una búsqueda, etc. No hay educación para la democracia sin el ingreso a la cultura letrada y a la opinión y argumentación informada.

4. La educación para la democracia implica un aprendizaje de la alteridad o la aceptación de los otros, como radicalmente distintos de nosotros. Por ello, una educación en y para la democracia enseña a valorar como necesaria la pluralidad de pensamientos, convicciones y visiones de mundo en la sociedad. Sin embargo, aprender a aceptar diversas formas de pensar y actuar no es equivalente a que cada cual pueda pensar y actuar como quiera. Las decisiones y actuaciones con carácter democrático comportan una exigencia fundamental anclada en el respeto mutuo y la dignidad humana.

Para Seguir Leyendo

Conferencia: Mirta Castedo

Es evidente que los modos en los cuales se concibe la escritura –el sistema y los géneros-, el aprendizaje de la escritura y su enseñanza en los inicios de la alfabetización están estrechamente vinculados entre sí, así como con su aprendizaje y enseñanza posterior.   Read More

Una perspectiva de victimización

En noviembre 8 de 2015, la revista Semana publicó una entrevista titulada: «Colombia podría estar sufriendo de una ansiedad severa», que en su versión digital se llama «Así quedó psicológicamente Colombia después del conflicto».  Read More

Teum Van Dijk : Discurso y poder

Teun A. van Dijk es profesor de Análisis Crítico del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y antes fue profesor de Estudios del Discurso en la Universidad de Amsterdam . Read More

De la Lectura de Imágenes hacia la lectura-escritura de textos verbales

Los signos son representaciones que el hombre construye para asignarle sentido a las cosas. Por eso cada signo está en el lugar de alguna cosa: la representa. El signo se constituye, tiene existencia, cuando alguien lo interpreta y al interpretar identifica aquello que está representado. Read More

Video Homenajes WRAB

XVI Taller Nacional en Florencia

Evento 2018: XVI taller nacional en Flor…

11-09-2018 Hits:3175 Talleres Administrador - avatar Administrador

Inscripción al evento Agenda XVI Taller nacional Perfiles de las mesas: Prácticas de lectura Prácticas de escritura Prácticas de oralidad Interculturalidad Infancia, lenguaje y educación Lenguaje, pedagogía...

Read more

Fotos de eventos de la RED

  • Spotlight Image

    Algunas de las participantes del Nodo Eje Cafetero

  • Spotlight Image

    Algunos miembros del Nodo Centro

  • Spotlight Image

    Asamblea nacional de 2014

  • Spotlight Image

    Evento en San José de Guaviare