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Evaluación en el área de lenguaje

La evaluación está enlazada con las pedagogías y los currículos. Se espera que en las aulas haya una articulación entre los enfoques de una y otra práctica. Es de gran importancia analizar experiencias que muestren su entrelazamiento o, en caso contrario, reflexionar sobre las razones por las cuales no se logra una consistencia en los modos de asumir la evaluación en el área de lenguaje, considerando la pedagogía por proyectos y los currículos integrados. Las preguntas fundamentales que orientarán la discusión son:

1) ¿Cómo se evalúa la lectura y la escritura en las aulas de los distintos niveles del sistema educativo?

2) ¿La oralidad es objeto de evaluación en el área? ¿Si es así, cómo se evalúa?

3) ¿Se tiene en cuenta la evaluación formativa y cualitativa en la valoración de los escritos, de las exposiciones orales, de la producción literaria y de las actividades extra-aula (la emisora, el periódico, el trabajo en los barrios con la lectura, etc.)? ¿Si es así, cómo se hace la evaluación?

4) ¿Los resultados de la evaluación externa en lenguaje (SABER, LLECE, PISA) son objeto de consideración en las aulas y en la formación de los docentes y en el trabajo con las familias?

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