Miércoles, Noviembre 14, 2018
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Prácticas de escritura

La escritura se asume como posibilidad para establecer interlocución con los miembros de una comunidad interesada en transformarse. Con la escritura se cuestiona y se cualifica el quehacer cotidiano de las personas y, aún más, el del profesorado. Cuando el profesorado escribe, la familia y la sociedad reconocen su estatus. Los aspectos básicos que son tenidos en cuenta en la mesa sobre prácticas de escritura están relacionados con la capacidad de síntesis de las experiencias de innovación o investigación, el uso equilibrado y pertinente de fuentes primarias, la coherencia en la exposición escrita de los momentos de la innovación o investigación, el análisis interpretativo de casos o ejemplos sobre los procesos de aprendizaje de la escritura, tanto de los docentes como de los estudiantes, y la transacción de la escritura entre unos y otros.

Se analizarán casos y procesos auténticos que contribuyen a la comprensión del fenómeno de la escritura; los casos pueden ser de carácter inicial (transición y primeros ciclos de la educación primaria) o de carácter superior (en los demás ciclos de la educación básica y en la educación superior). Es inevitable la relación entre oralidad, lectura y escritura, pero en esta mesa el énfasis está centrado en la producción escrita. Así mismo, en la dimensión pragmática de la escritura se destaca a los destinatarios de la escritura de los estudiantes y su relación con los medios digitales: blogs, revistas electrónicas, periódicos, revistas, compilación de textos...

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