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Pido la Palabra Destacado

  • Posted on:  Lunes, 25 Julio 2016 14:53
  • Escrito por 

 

El objetivo del aprendizaje de cualquier lengua es adquirir las destrezas y los conocimientos que nos permiten saber hacer cosas con las palabras en los diferentes contextos y situaciones de la comunicación humana. Es decir, aprender  a hablar, a escuchar, a leer, a entender lo que se lee (y se ve) y a escribir de forma coherente, adecuada y eficaz. Sin embargo, a menudo lo que se hace en las clases casi nada tiene  que ver con las cosas que las personas hacemos con las palabras en la vida cotidiana. Porque una lengua no es solo una gramática. De ahí que el objetivo de la educación lingüística sea enseñar a hacer cosas con las palabras y fomentar así la competencia comunicativa del alumnado.

Este libro recoge algunas de las cosas que han ido haciendo con las palabras estudiantes de 15 y 16 años del Instituto n.º 1 de Gijón (España). Desde poemas hasta instrucciones de  uso, desde noticias hasta cuentos, desde microrrelatos hasta  comentarios de películas, desde textos de vanguardia hasta entrevistas. Y han escrito estos textos no solo como una tarea escolar que evalúa el docente sino también y sobre todo para que sean leídos por otras personas en el contexto de un libro que se imprime, se difunde en Internet y se presenta a los medios de comunicación. De esta manera acceden a la experiencia de escribir para ser leídos (y leídas) y entran a  formar parte de una comunidad de lectura y escritura.

Esta edición colombiana de Pido la palabra tiene la voluntad de divulgar y compartir el resultado de un proyecto de  lectura y escritura orientado a la edición de un libro. Y se  difunde con la voluntad de ser útil para el trabajo docente  de las maestras y de los maestros latinoamericanos. En este  sentido, en sus páginas finales se recoge un texto del profesor Carlos Lomas que expone los argumentos teóricos y las estrategias prácticas de esta experiencia educativa.

Visto 348 veces Modificado por última vez en Lunes, 25 Julio 2016 15:36

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1 comentario

  • Enlace al Comentario Claudia Yazmin Guerrero Sábado, 19 Noviembre 2016 16:42 publicado por Claudia Yazmin Guerrero

    En definitiva el apropiarse de un proceso interpretativo y de producción auténtico permite a los estudiantes desenvolverse en diferentes situaciones y contextos. Esta experiencia discursiva Española y publicada en Colombia, es el ejemplo de procesos de producción asombrosos que tienen ese sello de un guía, más bien de un mediador del aprendizaje discursivo, que es vital en este tiempo, donde las fuentes de información permiten publicar y mostrar para construir una sociedad autónoma que se adhiera a la lectura y escritura para postular desarrollo.

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